تعريف التعليم الالكتروني عبر الشبكات 

​

هو " نظام تفاعلي للتعليم من بعد، يقدم للمتعلم وفقًا للطلب ، ويعتمد على بيئة إلكترونية - رقمية - متكاملة، تستهدف بناء المقررات وتوصيلها بواسطة الشبكات الإلكترونية والإرشاد والتوجيه، وتنظيم الاختبارات ، وإدارة المصادر والعمليات وتقويمها".

​

                                   وتتمثل محددات تعريف التعليم عبر الشبكات في الآتي: 

1- يعتبر أحد النظم التعليمية المضافة، ويقوم بناؤه على الفكر المنظومي في تحديد عناصره والعلاقات بينها، وإن اتفق مع النظم التعليمية في استراتيجيات التعليم وأهدافها داخل المجتمع.

ونظام التعليم الإلكتروني يتجاوز العناصر التقليدية لنظم التعليم الأخرى، التي تتمثل في المتلعم والمعلم، والمحتوى الدراسي والمؤسسة التعليمية، حيث يضم النظام البيئة الالتكرونية أو الرقمية ومتطلبات بنائها، والإعتماد على نظم الإتصال الإلكترونية الرقمية وعناصرها في تحقيق الأهداف، بجانب تطوير العمليات التعليمية الخاصة ببناء المقررات وتوصيلها وتنظيم الاختبارات والمتابعة والتقويم، بما يتفق مع خصائص الإتصال الرقمي ومتطلباته.

​

2- وإذا نظرنا إلى طبيعة هذا النظام وعلاقاته نجد أنه يقدم التعليم من بعد حيث تتباعد المسافات بين المؤسسة والمتلعم، ولا يحتاج إلى الاتصال المواجهي (face to face ) بين أطراف عملية التعليم لتحقيق الآهداف ولذلك يستبعد من هذا النظام اعتماد بعض المؤسسات التعليمية أو الفصول الدراسية على الاتصال بالمواقع التعليمية على الشبكات لمساندة أو تدعيم العملية الدراسية داخل الفصل، لأن الأخير لا يؤثر في استراتيجيات التدريس أو بناء المقررات، وتعتبر مواقع الشبكات في هذه الحالة مصدرًا للمعلومات يثري عملية التعليم ومخرجاتها وليست مصدرًا للتعليم.

ذلك أن مفهوم المؤسسة التعليمية في التعليم الإلكتروني عبر الشبكات أو الفصل الدراسي تحول إلى مفهوم افتراضي، وليس مفهوم ملموس أو محدد بالخصائص أو السمات الجغرافية والمكانية.

​

3- هذا النظام وإن كان يستهدف فئات متعددة من المتعلمين وتستفيد منه أعداد كبيرة من هؤلاء المتعلمين ، إلا أنه بالنسبة للمتعلم الفرد يعتبر تعليمًا فرديًا يرتبط بحاجات المتعلم وخصائصه وقدراته، والمتعلم هو الذي يتخذ القرارات الخاصة بتحديد المستوى والمقررات المطلوبة في الوقت والمكان الذي يختاره ببنفسه، والتي يجدها على مختلف المواقع الخاصة بالمؤسسات التعليمية.

​

4- يعتمد نجاح النظام في هذه الحالة على قدر التفاعليه، والمرونة التي يحققها تصميم المقررات التعليمية ونشرها على الشبكة، بجانب تلبية حاجات المتعلم في الإتصال والتفاعل مع المعلم، والمؤسسة التعليمية ومصادر التعليم والتعلم المتاحة على الشبكة، بالإضافة إلى محتوى المقررات التعليمية وإمكانيات التجول فيها تبعًا لخطوه الذاتي.

وتعتبر هذه السمة من سمات أو محددات التعليم الالكتروني عبر الشبكات، ومن أهم عوامل نجاح النظام، أو فشله في تحقيق أهدافه. ولذلك لا يكفي في هذه الحالة مجرد نشر المقررات او محتواها على المواقع التعليمية مجردة من التصميم القائم على التفاعلية مع عناصر النظام أو العملية التعليمية، لأنه في هذه الحالة لن يزيد عن إعادة نشر المقررات المطبوعة أو الكتب على المواقع التعليمية.

​

5- يمثل الاعتماد على البيئة الالكترونية ضرورة في بناء نظام التعليم الالكتروني عبر الشبكات، حيث أن البيئة الإلكترونية تمثل سياق الامكانيات والعمليات، والتفاعل الذي تعمل في إطاره عناصر العملية التعليمية، ويجب أن تعتمد هذه البيئة في بنائها وعمل عناصرها على النظم الالكترونية، والرقمية في تحقيق الأهداف ولا تقف حدود بناء هذه البيئة على توفير البنية التحتية فقط، ولكنها تمتد إلى هيكلة المعرفة، والمعلومات لبناء المقررات وتنظيمها وتوصيلها إلى المتعلم وطرق التفاعل مع المقررات ومصادر المعلومات الآخرى، وبجانب عملية الاتصال مع المعلم والمؤسسة والأقران وعمليات الإدارة والتقويم.

​

6- الشبكات الالكترونية هي وسيلة عرض المقررات التعليمية يلتقي عندها أطراف العملية التعليمية ووسيلة عرض أدوات الاتصال والتفاعل وتوجيه المتعلمين وارشادهم.

​

7- يعتبر نظام التعليم الالكتروني عبر الشبكات أحد نظم التعليم التي تتم في إطار النسق التعليمي العام، وتتبناه مؤسسات تعليمية قائمة تتولى عملية التخطيط والإشراف والمتابعة والتقويم لعمليات التعليم والتعلم، وتظهر هذه الأدوار المتعددة في بناء النظام وهياكله المادية والبشرية والعلاقات بينها، وتعتبرضرورة للمتعلم في توجيه عملية التعليم وإرشاده من خلال المؤسسة والمعلم الذي تغير دوره من التعليم والتدريس- في بعض طرق التعليم الالكتروني - إلى التوجية والإرشاد والتنسيق وتيسير المحتوى وعمليات التعلم، والمشاركة في تقويم أداء المتعلمين، وإدارة العملية التعليمية وتقويمها.

​