يرى Garforth,1997 أن المدخل التجديدي في بناء المناهج يختلف عن المنهج التقليدي في الأبعاد التالية: 

1- يحتاج مصممي المنهج التجديدي إلى مدى متنوع من المهارات الفنية بالإضافة إلى المهارات الاجتماعية ومهارات المعالجة.

2- يعتمد المنهج التجديدي على تنمية وعي مصمم المنهج بكيفية إدراك المعرفة والتعلم، كما يتطلب هذا المنهج الوعي بالطريقة التي يتعلم بها الطالب، ومعرفته عن التعلم نفسه... فمثلًا استخدام الرسوم التوضيحية وخرائط المفاهيم في دروس النبات تصف الانتقال من الاتجاه التقليدي الى تطوير نظم التعلم الناقد Critical Learning System.

3- يمكن التمييز بين المدخل التجديدي والمدخل التقليدي من خلال الاجابة على التساؤلات الآتية منها : 

-  من الذي يشارك في التصميم؟

-  وما نوع المشاركة المرغوبة؟

-  وما دور المشاركين؟

​

فكلما أصبحت عمليات التعليم والتدريس أكثر ديناميكية كلما زادت مسئولية المتعلم في تعليم نفسه بنفسه، وهذا يؤدي أيضًا إلى تطبيق " نظم الإدارة متعدد المصادر".