أولا : تحليل المشاركين لنقاط القوة والضعف والفرص والتحديات (SWOT) : يشير مفهوم نقاط القوة إلى المساحات التي تتسم بالمزايا وتدرك على هذا الأساس مثل ( المعارف - الخبرات - الأموال - قرب المسافة ...إلخ ) أما نقاط الضعف فيشير إلى الأشياء التي تدرك على أنها عيوب مثل ( نقص المعرفة - بعد الموقع - نقص التحكم - العمر - نقص الخبرة - عدم تحديد رؤية مستقبلية ) أما مفهوم الفرص فيشير إلى الفرص الممكنة في الحاضر والتي تطور النظام في المستقبل مثل ( استخدام التكنولوجيا الحديثة - الحلول المختلفة للمشكلات - نتائج التعلم ... ) 

ثانياً : المشاركة في تحديد الاحتياجات التدريسية

تحليل النظام : تحديد العناصر المختلفة للنظام والعلاقة بينها

تحليل العمل :ما  نوع التعليم والتدريب المطلوب؟

تحليل الأداء : الاداءات الفرعية التي يجب ان يتضمنها المنهج.

ثالثاُ : تحديد الأهداف : تساعد في تحديد ( نتائج التعلم المطلوبة – أهداف المنهج – الموضوعات الأساسية للمنهج – المحتوى العلمي  لكل موضوع– مصادر التعلم والانشطة – أساليب التقويم )

رابعاً : تخطيط منهج المشاركة : عناصر منهج المشاركة ( الأهداف – المحتوى – طرائق التدريس – المواد التعليمية – الوقت )

الانماط المختلفة للوقت ( الوقت العام – الوقت المخصص – الوقت التعليمي – الوقت الفعال – الوقت الاكاديمي )

خامساً : تطوير النسخة الأولية للمنهج : عن طريق الخطوات التالية : 

- عقد ورش عمل لمناقشة الاحتياجات التعليمية والأهداف والعناصرالمختلفة للمنهج، من خلال دعوة المشاركين من داخل المؤسسة التعليمية ومن الخارج.

-  استخدام نتائج ورش العمل كنقطة بداية للمناقشة، ويراعى هنا الاتزان فبين الموضوعات الفنية مقابل الموضوعات الاجتماعية والاقتصادية